Aula 4 sintese do curso

      As transformações pode ser transformada em conhecimentos ou tem  aplicabilidade e algo proveitoso  e que vai nos  ajudar muito no futuro as aulas que tivemos  do  PROINFO.Foram varias informações novas  e muito úteis para o

Nosso conhecimento quanto escola.

Estudamos as estruturas dos hipertextos quando estudamos  os hipertextos foi

Possível entender desde a sua criação mais simples que seria o assunto principal

Abordado até os links.

   Na unidade dos projetos foi possível montarmos um projeto e tivemos a possibilidade de vários temas que puderam ser abordados e trabalhados em sala de aula.

  Quanto aos textos sobre as mídias e TICS  foi  importante ter clareza de que estes

São recursos que podem ser usados. A aula que mais me chamou a atenção foi quando aprendemos a criar o nosso próprio blog e postar nossos trabalho em fim foi muito bom  e adquirimos mais conhecimentos .

Midia escolar e leitura critica do mundo

     Utilizar as mídias na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo. Em contrapartida, é essencial que o exercício cotidiano no uso da mídia em sala de aula não se limite á leituras de jornais, revistas ou dos veículos eletrônicos. Para ler o mundo a partir dos olhares dos outros é fundamental  que seus leitores aprendam antes  a ler o mundo em que vivem por meio da construção de suas  próprias narrativas. Só assim será possível a construção  do conhecimento, a transformação do educando em sujeito de sua própria história. A aquisição do pensamento crítico é o resultado da  inserção e percepção direta do aluno como agente mobilizado  na sua realidade.
   Para interpretar o mundo a escola é um agente social fundamental, mas não único.
Não devemos abrir mão de discutir na sala de aula, o fenômeno da mídia, especialmente a televisão, mas apartir dela para a compreensão critica do mundo. As crianças e os adolescentes na sociedade  aprendem mais com a televisão do que com os pais e professores eles adquirem mais informações e conhecimentos por isso as mídias fazem parte da nossa vida.

    

unidade 4 aula 2

Todas as famílias a maior parte tem computador maquinas digitais, mas na hora de digitar e forma um texto apresenta uma enorme dificuldade.

Os alunos têm mais conhecimento que o próprio professore.

Segundo Belloni (2005) não há mídia que não possa ser usada na escola hoje os alunos tem acesso fácil as mídias, aparelhos eletrônicos, celulares câmeras digitais etc. e vários outros que torna as aulas mais atrativas. E Vão deixando os livros de lado ficam mais esquecidos, pois tem livre Acesso a internet.

É muito importante a informatização tanto no contexto escolar como no dia a dia das pessoas.

  Para Silvetone (2003/1855)

Para ele, ler os produtos da mídia implica Tanto numa leitura dos textos escritos tanto nos textos sonoros ou visuais transmitido pela mídia, bem como dos textos dos subtextos ideológicos e comerciais que também constituem cada produto midialico. Por isso a necessidade de uma ampliação da noção de alfabetização. Por isso tanto a alfabetização quanto ao letramento midialico precisa ser promovido junto a jovens e adultos para auxiliá-los a ler e escrever, de forma autônoma, critica, através de diversas possibilidades comunicativas existentes.

textos com recortes

Autora: Célia

Tema: texto com recortes

Faixa etária: 7 a 8 anos

Objetivo: produzir texto coletivo a partir de recortes estimularem a leitura, leitura oral incentivar o hábito de leitura e a criatividade de produzir texto.

Estratégia: criar um texto a partir das palavras dos recortes para verificar sua estrutura, coesão e coerência.

Dividir os alunos em duplas

Atividade 1 distribuir os recortes de revista para cada dupla

2 estabelecer um tema a partir da coletânea de recortes.

3  pedir para cada dupla construir frases as palavras dos recorte e escreve- Las no caderno formando uma redação

4 ler o texto de cada dupla em voz alta em conjunto com a classe.

5 corrigir os problemas ortográficos que encontrar e sugerir alterações.

unidade 3 aula 1

·  Desenvolvo uma prática dialógica com meus alunos? Ouço suas ideias, dúvidas, curiosidades? 

·  Quais são as estratégias que utilizo e/ou considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?

Sim o aluno deve  expor suas idéias  e o professor escutar suas idéias.

O meu aluno deve interagir com as novas tecnologias e instruir e cuidar para que ele aprenda da melhor maneira  possível.Elaborar  pesquisas e fazer com que ele escreva  elabore coloque o seu ponto de vista  .

Para estabelecer um ambiente favoravel ao dialogo e principalmente ouvi-lo.

E achar vários caminhos para o meu aluno.